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連假過後還來不及收心,第0節就是數學課！
溝通定位之後小孩是開心了,但是顯然對於數學是很有負荷的！
所以我就加入一點點跟數學有關的活動
一、座號是3的倍數的同學站起來,請你去找其他座號的同學握手,跟你握手同學的
座號和自己的座號加起來要是5的倍數。然後小孩就一陣慌亂，還有一些小孩
連加起來都有問題！
後來讓小孩說說他找誰握手了？為什麼？
小孩有發現規律.挺好！
於是繼續玩
湊三的倍數啊 七的倍數的
然後小孩說了『座號是質數的都沒被叫到！』
我從善如流，馬上精心為質數座號的學生安排他要跟同學握手以後是9的倍數。
幾乎都玩過以後 12.24很慘的說 他們一直要握手
因為我幾乎都是叫2.3.4
哈哈哈～～這也是好發現來著！
然後1號默默的舉手
說：『我是一號,我不是質數也不是合數，所以都沒被叫到！』
簡單！我下指令了：「請你找同學握手,握手之後你們的座號和要是質數！』
全班都玩過一輪之後
我就
只剩下十分鐘上數學正課了啊！！
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